التكنولوجيا والمتعلم في القرن الحادي والعشرين: تقييم كتب تعليم اللغة الإنجليزية في العراق مقابل المعايير
DOI:
https://doi.org/10.61710/176V9N1الكلمات المفتاحية:
: المعايير الدولية، طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العراقيون، التكنولوجيا والمتعلم في القرن الحادي والعشرين.الملخص
تقيّم هذه الدراسة مدى اعتماد الكفاءات التكنولوجية وإدماجها في بعض كتب تعليم اللغة الإنجليزية في العراق بما يتماشى مع الاحتياجات التعليمية الحالية. من خلال تحليل محتوى كتاب الطالب وكتاب الأنشطة للصف الأول المتوسط، تكشف هذه البحث عن وجود مجالات هامة من الإغفال ونقص التكامل المباشر للأدوات الرقمية والموارد عبر الإنترنت في المادة. بينما تظهر الكتب المدرسية التي تم النظر فيها فهمًا واضحًا للمهارات الأربع الأساسية في تدريس اللغة، والتي تشمل مهارات القراءة والكتابة والاستماع والتحدث، إلا أنه لا يوجد أي منها محدد بشكل كبير بشأن التكنولوجيا. يمكن دعم ممارسات مثل إنشاء الملصقات وكتب القصاصات وفهم الاستماع باستخدام تطبيقات إضافية (على سبيل المثال، Canva، PowerPoint، والأنظمة الأساسية المتصلة لمشاركة المواد الصوتية، إلخ)، حيث لم يتم تقديم أي اقتراحات في هذا الصدد. علاوة على ذلك، لا توجد معلومات حول كيفية توجيه المعلمين لطلابهم لاستخدام التكنولوجيا، مما يجعل الكتب المدرسية تفتقر إلى قدرتها على إبلاغ الطلاب بالتقدم التكنولوجي. وهذا يستدعي بشكل عاجل إعادة توجيه مواد تعليم اللغة الإنجليزية نحو الاتجاهات التي يمكن أن تؤهل الطلاب لمواجهة بيئة تعليمية معززة بالتكنولوجيا. التوجيهات هي كما يلي: استخدام التكنولوجيا في التدريس، دمج الإنترنت وأدوات الذكاء الاصطناعي لأغراض البحث، تشجيع المهام المعتمدة على المشاريع باستخدام المستندات المخزنة على كوكل.
المراجع
References
- Al-Abdali, A., & Alzayadi, A. (2020). The Electronic Approaches: The Era of Emergence E-Learning in the Educational System in Iraq. International Journal of English Literature and Social Sciences. https://doi.org/10.22161/ijels.55.12.
- Assylzhanova, D., Aubakirova, G., Rysbekova, R., & Kosherbayeva, A. (2024). THE EDUCATIONAL USE OF INTERACTIVE ELECTRONIC TEXTBOOKS IN PRIMARY FOREIGN LANGUAGE TEACHING. Журнал серии «Педагогические науки». https://doi.org/10.48371/peds.2024.74.3.026.
- Sheldon, L. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. Elt Journal, 42, 237-246. https://doi.org/10.1093/ELT/42.4.237.
- Anas, I., & Akhmad, A. (2020). INVESTIGATING THE STUDENT-TEACHER TECHNOLOGY COMPETENCY FOR ENGLISH LANGUAGE TEACHING: DOES IT MATTER?. ETERNAL (English, Teaching, Learning, and Research Journal). https://doi.org/10.24252/ETERNAL.V62.2020.A8.
- Vitta, J. (2021). The Functions and Features of ELT Textbooks and Textbook Analysis: A Concise Review. RELC Journal, 54, 856 - 863. https://doi.org/10.1177/00336882211035826.
- Rahim, H., & Daghigh, A. (2020). Locally-developed vs. Global Textbooks: An Evaluation of Cultural Content in Textbooks Used in ELT in Malaysia. Asian Englishes, 22, 317 - 331. https://doi.org/10.1080/13488678.2019.1669301.
- Hussein, S., & Enayati, B. (2022). Evaluating the Global Elementary textbook used in the Certified Intensive English Programme (CIEP) at Komar University of Science and Technology, Iraqi Kurdistan, through the perspectives of teachers and students. Twejer. https://doi.org/10.31918/twejer/2252.27.
- Bouzid, H. (2016). Boosting 21st Century Skills through Moroccan ELT Textbooks. Journal on English Language Teaching, 1, 97-108. https://doi.org/10.21462/JELTL.V1I2.24.
- Ulla, M. (2019). Western-published ELT Textbooks : Teacher Perceptions and Use in Thai Classrooms. The Journal of AsiaTEFL. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2019.16.3.13.970.
- Montazer, G., & Al-Rikabi, Y. (2021). Identifying the Obstacles of Implementing E-Learning in Iraqi Universities. 2021 7th International Conference on Web Research (ICWR), 24-34. https://doi.org/10.1109/ICWR51868.2021.9443154 .
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Journal of Imam Al-Kadhum College
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
